Los estudiantes llegaron al curso con distintos niveles de experiencia y conocimientos, lo que creó un ambiente de aprendizaje colaborativo y de descubrimiento entre pares. Las salidas de campo requirieron trabajo en equipo en tareas que iban desde reunir guías y equipo de identificación hasta colaborar colectivamente en la identificación de especies como el aguililla de Swainson y nudibranquios.

Durante las primeras dos semanas de la clase de Métodos biológicos de campo, los estudiantes practicaron diversas metodologías empleadas por científicos, organizaciones no gubernamentales y agencias gubernamentales para recopilar datos de campo. Las visitas a humedales, zonas intermareales, mar abierto y hábitats desérticos introdujeron a los estudiantes en conteos puntuales de aves, monitoreo de aves acuáticas y mamíferos marinos, estudios botánicos, transectos, parcelas de diversidad y la captura de pequeños mamíferos.

Ballenas brincando; parvadas de aves marinas; plantas del desierto en flor; cardones elevándose hacia el cielo; garzas caminando entre los lodos del estero; encuentros significativos con integrantes de la comunidad Comcaac; un grupo unido de personas aprendiendo y compartiendo risas; atardeceres que iluminan el Golfo de California. Estos son algunos de los ingredientes clásicos de un programa de campo en Kino.

El Natural History Institute y el Centro Prescott han impartido cursos durante más de cincuenta años. Recientemente han colaborado en la impartición de un programa de una semana en abril. Este año vivimos otra experiencia extraordinaria: la quinta colaboración entre ambas organizaciones, en la que guiamos a un grupo de personas adultas de distintas regiones de Estados Unidos.

El grupo, integrado por biólogos, docentes, responsables de políticas públicas, pequeños empresarios, conservacionistas y otros participantes, llenó cada día de expresiones de asombro y alegría ante nuevos descubrimientos, recordándonos las experiencias que vivimos durante tantos años impartiendo cursos de campo de Prescott College en esta región.

En marzo de 2026, el curso de la Universidad de Stanford, La búsqueda de medios de vida sostenibles basados en la comunidad, visitó el Centro Prescott y algunas comunidades pesqueras de la región del Golfo de California. El curso fue impartido por el Dr. Xavier Basurto y la Mtra. Nicole Franz. En este curso, un grupo de diez estudiantes de posgrado participó en una experiencia de campo inmersiva para comprender mejor los aspectos sociales y ambientales de la gobernanza de los recursos costeros en México.

El grupo viajó a comunidades locales, incluyendo Bahía de Kino, Puerto Libertad, Desemboque e Isla Tiburón, para aprender de integrantes de la comunidad Comcaac, pescadores y habitantes locales sobre la relación entre sus formas de vida y los ecosistemas costeros que habitan.

Después de diez semanas de trabajo académico en California, el curso brindó una oportunidad única para conectar la literatura académica sobre medios de vida y conservación con las realidades vividas en la región.

Desde conversaciones y reflexiones bajo las estrellas, hasta cantos alrededor de una fogata, pesca de almejas, snorkel con lobos marinos y recorridos en lancha junto a delfines, los estudiantes terminaron la experiencia con una profunda apreciación por la riqueza biocultural del Golfo de California.

E​​ste 20 de marzo culminó un semestre de clases semanales de Educación Ambiental en una primaria local de Bahía de Kino. Los estudiantes de 4.º y 5.º grado presentaron sus proyectos finales. Estudiantes de 4.º y 5.º grado realizaron una investigación sobre un tema ambiental de su elección y, posteriormente, tuvieron la tarea de presentar sus hallazgos a sus compañeros en el formato que prefirieran. Entre los formatos de presentación se incluyeron maquetas, videos, presentaciones digitales, trípticos y carteles informativos.

Los estudiantes que completaron con éxito todo el curso y entregaron su proyecto final podrán participar en una salida de campo a Isla Alcatraz, conocida por el Programa de Educación Ambiental (PEA) como “Reto Alcatraz”. La salida busca mostrar a los estudiantes las aplicaciones prácticas de las lecciones ambientales aprendidas durante el semestre.

Al enseñar a los estudiantes locales sobre la gran riqueza ambiental que los rodea, los educadores del PEA, Johana Nieblas y Edgar Magdaleno, están ayudando a formar futuras generaciones ambientalmente conscientes, equipadas con el conocimiento necesario para proteger y defender el territorio donde viven.

Del 6 al 10 de marzo de 2026, tres estudiantes y dos profesores de la Escuela para los Futuros del Océano de Arizona State University participaron en el Programa de Exploración Biocultural del Centro Prescott como parte de un proyecto piloto y de un curso sobre el Mar de Cortés. Más allá de conocer la extraordinaria biodiversidad y los ecosistemas marinos de esta región de importancia global, la experiencia ofreció algo mucho más profundo: la oportunidad de convivir con comunidades locales e indígenas y de acercarse a su profunda relación con el territorio.

A través de conversaciones, experiencias de campo e intercambios culturales, los estudiantes aprendieron no solo sobre conocimientos ecológicos tradicionales, plantas medicinales y conservación de tortugas marinas, sino también sobre la conservación comunitaria y las formas de entender la tierra y el mar del pueblo Comcaac, que los concibe como seres vivos con los que mantiene una relación, y no únicamente como recursos.