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El año comenzó con la visita de Treehouse Learning Community, una organización de vida y aprendizaje universitario enfocada en la sobriedad con sede en Prescott, Arizona. Los grupos de Treehouse nos han visitado durante años para aprender, compartir y enriquecer sus procesos de recuperación de adicciones a través de la exploración intercultural y del paisaje.

E​ curso de Español Intensivo e Inmersión Cultural regresó a Kino este enero “por demanda popular de los estudiantes”. Las y los estudiantes se vieron envueltos por el fuerte sentido de comunidad de Kino. Diez estudiantes participaron en clases de español y compartieron la vida cotidiana con familias anfitrionas, ¡y la alegría y el intercambio cultural fueron palpables! Aquí compartimos una ventana a su experiencia a través de sus propias palabras…

Este febrero, el Centro recibió a estudiantes de Colorado Rocky Mountain School (CRMS) para su primer programa de nueve días de Español Intensivo e Inmersión Cultural, basado en la relación, la reciprocidad y la vida cotidiana en Bahía de Kino. Las y los estudiantes vivieron con familias anfitrionas locales, y estos vínculos se convirtieron rápidamente en el corazón del programa. Compartir comidas, conversaciones y rutinas diarias les permitió practicar español en situaciones reales y aprender directamente de quienes llaman hogar a Kino.

La experiencia fue significativa no solo para el estudiantado, sino también para las familias anfitrionas. Familias que han colaborado con el Centro desde hace más de 15 años abrieron sus hogares, compartieron tradiciones y dedicaron tiempo a presentar a las y los estudiantes la comida local, las historias y los espacios comunitarios. Las y los estudiantes aportaron curiosidad, energía y una disposición genuina para integrarse a una nueva cultura, creando un intercambio intercultural que trascendió el aula.

Este febrero, el Centro dio la bienvenida a Colorado Rocky Mountain School para un programa de Exploraciones Bioculturales de nueve días, enfocado en el aprendizaje en campo, la conexión comunitaria y un sentido de lugar más profundo en la región de las Grandes Islas del Golfo de California. Con diez estudiantes y dos docentes, el grupo llegó listo para involucrarse plenamente con los paisajes y las personas de Bahía de Kino, adoptando el ritmo de vida de la estación desde la primera comida compartida hasta el último círculo de cierre.

Durante la semana, el aprendizaje se dio a través de la experiencia directa. Las y los estudiantes exploraron estuarios, sistemas de manglar y paisajes desérticos; pasaron largas jornadas en el mar observando ballenas, aves marinas y la ecología insular; y estudiaron la vida intermareal mediante muestreos prácticos y actividades creativas. Las conversaciones con pescadores locales y con el personal de la estación abrieron espacios de reflexión sobre la realidad de las pesquerías artesanales de camarón en la región, ayudando a comprender el equilibrio entre sustento, conservación y las condiciones cambiantes del Golfo. Estos momentos anclaron los conceptos ecológicos en las experiencias vividas por quienes dependen de estas aguas.

Igualmente importantes fueron las relaciones construidas fuera del aula. El tiempo compartido con educadores y personas mayores Comcaac ofreció una mirada profunda al conocimiento ecológico tradicional y a la larga historia humana de esta región. La participación en eventos comunitarios en Kino Viejo, las conversaciones con jóvenes locales y la colaboración con grupos de conservación ayudaron a que los estudiantes vieran el Golfo de California no solo como un sitio de estudio, sino como una comunidad viva.

Al final del programa, el grupo no solo había elaborado una lista de especies, sino que había desarrollado una comprensión más profunda de cómo el aprendizaje ecológico crece a través de la relación, la responsabilidad y la experiencia compartida.

iez estudiantes egresados y docentes de Prescott College se reunieron del 14 al 20 de febrero en Bahía de Kino para el retiro anual del doctorado en educación para la sustentabilidad, realizado en el Centro Prescott.

El retiro fue coordinado por la directora del Centro, Lorayne Meltzer, la decana asociada de programas doctorales Emily Affolter y la profesora del núcleo del doctorado Sarah Fox. La semana ofreció una experiencia inmersiva de aprendizaje comunitario, trabajo de conservación e intercambio cultural. Las y los estudiantes se conectaron directamente con la tierra, el mar y las comunidades que conforman el patrimonio ecológico y cultural de la región.

El encuentro reunió a estudiantes que normalmente cursan en línea, brindándoles experiencias prácticas sobre conservación comunitaria, conocimiento indígena y cultura local. La semana inició con presentaciones, comidas compartidas y conversaciones sobre educación ambiental, justicia climática y alianzas comunitarias, fortaleciendo los lazos que sostienen su aprendizaje virtual.

Las y los participantes también se sumaron al desfile del Carnaval local, donde la egresada Dra. Elisa Bocanegra y su colega Peren Yesilyurt, de HERO Theatre, animaron un títere de ballena jorobada de tamaño real, junto con disfraces de garzas y títeres de gaviotas. Jóvenes locales crearon coloridos títeres de peces para una carroza colaborativa que integró arte, narración y temas ambientales.

Las salidas de campo fueron el eje central del retiro. Las y los estudiantes viajaron con el capitán Cosme Becerra a Isla Alcatraz, observando aves marinas, tortugas y lobos marinos, mientras aprendían sobre programas de conservación liderados localmente. En un segundo día en el mar, cerca de Isla Tiburón, turciones acompañaron a la embarcación.

Otro día se dedicó al conocimiento ecológico tradicional de la comunidad Comcaac, incluyendo tejido de canastas, plantas medicinales y enseñanzas sobre la gratitud y la reciprocidad con la tierra.

“​Trabajar con la comunidad Comcaac activa algo en todas y todos nosotros que, para muchos —especialmente quienes venimos de linajes colonos—, se ha perdido de distintas maneras… las raíces que compartimos como humanidad”, señaló Emily Affolter.

Entre excursiones, las y los estudiantes prepararon alimentos, caminaron por la playa y reflexionaron sobre sus investigaciones, viviendo la educación para la sustentabilidad en acción mientras construían comunidad y un vínculo duradero con el lugar.